為落實安徽省中等職業(yè)學(xué)校質(zhì)量提升工程文件的有關(guān)要求，學(xué)校機電基地建設(shè)項目組依托校內(nèi)外實訓(xùn)基地，積極營造校園創(chuàng)客氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)客興趣，結(jié)合學(xué)校機電專業(yè)的特色、特點，創(chuàng)設(shè)和模擬真實的創(chuàng)業(yè)就業(yè)情境，讓學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)前的“演習(xí)”，在“做中學(xué)”，讓學(xué)生了解、掌握必要的創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程，積累創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗。
一、活動措施
(一）將創(chuàng)客文化融入校圈文化，實現(xiàn)創(chuàng)新文化進校圖，創(chuàng)新文化進課堂
“創(chuàng)客工作室”集創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學(xué)習(xí)等為一體契合學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性，它主要以課程為載體，在創(chuàng)客空間的平臺下，融合多學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力，“創(chuàng)客”將改變學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，減少標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)和測試對學(xué)生個性發(fā)展帶來的損害，用一種新的方法鼓勵創(chuàng)造和創(chuàng)新、用一種新的理念實現(xiàn)跨時空的學(xué)習(xí)。
創(chuàng)客工作室為加強創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將創(chuàng)客理念融入教學(xué)整個體系之中，一是加強“做中學(xué)、做中教”，這是創(chuàng)客教育中突出的一種教育理念。“做中學(xué)”就是“從過程中學(xué)”，學(xué)習(xí)者在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，通過搜集相關(guān)資料，找到解決問題的途徑，手腦并用、知行合一。讓學(xué)生主動積極地參與創(chuàng)作，并運用信息技術(shù)工具加以實現(xiàn)，強調(diào)的是整個學(xué)習(xí)實踐的過程，而并非學(xué)習(xí)結(jié)果本身，繼承了在實踐中學(xué)習(xí)、在過程中體驗的思想。二是在學(xué)習(xí)方法上主要是基于項目的學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等?；陧椖康膶W(xué)習(xí)以及探究性學(xué)習(xí)等模式，關(guān)注并培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、可持續(xù)發(fā)展能力，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們健康的社會情感和創(chuàng)造精神。三是重視強調(diào)學(xué)科整合。包括跨學(xué)科整合和信息技術(shù)與教育的整合，通過學(xué)科整合式的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，提升了人才質(zhì)量，以適應(yīng)未來社會的需要。四是鼓勵學(xué)生提出新創(chuàng)意，強調(diào)通過親自動手、實踐操作將頭腦中的創(chuàng)意實現(xiàn)為真實生活中的物品，在整個實踐的過程中進行學(xué)習(xí)。在創(chuàng)客學(xué)習(xí)環(huán)境中，每位學(xué)習(xí)者都參與創(chuàng)新思考和動手創(chuàng)作，學(xué)習(xí)者的潛力得到發(fā)揮，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和加強。
(二)加強創(chuàng)客基地和創(chuàng)客空間建設(shè)
建立形式多樣，內(nèi)涵豐富的創(chuàng)客空間，滿足學(xué)生的創(chuàng)客體驗活動。依托學(xué)校先后建成的工業(yè)機器人實訓(xùn)室、PLC實訓(xùn)室和校外合作企業(yè)，開辟機電專業(yè)創(chuàng)客空間，為學(xué)生們創(chuàng)新意識和能力的提高，提供廣闊的體驗空間，以期取得好的效果。
1.建設(shè)創(chuàng)客工作室，與教學(xué)內(nèi)容、企業(yè)環(huán)境真實對接，真正提高學(xué)生的實踐能力。
2.建設(shè)創(chuàng)客工作室，是提高學(xué)生實際操作能力的需要。盡管在過去的時間里，學(xué)校投入了大量的資金建立實訓(xùn)基地，但是對于動手實踐要求比較強的機電專業(yè)而言還是不夠的。學(xué)生沒有實際在企業(yè)環(huán)境中動手實踐，對于專業(yè)知識的理解和運用還是比較欠缺的。學(xué)校建立創(chuàng)客工作室，可以給機電專業(yè)的學(xué)生提供一個很好的練習(xí)平臺。
3.建設(shè)創(chuàng)客工作室，是方便機電專業(yè)全體師生學(xué)習(xí)的需要。通過創(chuàng)客實踐活動的開展，會全面提高教師、學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力，也為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
(三)開展創(chuàng)客社團活動
多年的教育實踐我們體會到，對于中職校學(xué)生的教育有一項很重要的原則是“堵不如疏，疏不如引”。為實現(xiàn)創(chuàng)客工作室的創(chuàng)新理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客意識和創(chuàng)客興趣，挖掘?qū)W生潛能，豐富學(xué)生的課余生活，由創(chuàng)客工作室和學(xué)校有關(guān)職能部門共同組織開展學(xué)生的杜團活動，為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展搭建成長平臺。通過開展社團活動，讓學(xué)生接受多方面的鍛煉和培養(yǎng)，幫助學(xué)生在各個不同領(lǐng)域找到歸屬感，體驗成功，增強自信。在各位指導(dǎo)老師的精心組織下，學(xué)生參與杜團活動的熱情會空前高漲。
(四)開辟學(xué)生職業(yè)體驗項目
機電專業(yè)學(xué)生參加創(chuàng)客工作室的職業(yè)體驗項目，整個項目組織、引導(dǎo)及解說、示范操作都由學(xué)生來完成，既可鍛煉學(xué)生的組織策劃和表達(dá)能力，又能宣傳職業(yè)教育，也可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
( 五)編寫創(chuàng)客校本教材，對學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)客工作室擬定編寫有關(guān)中職生創(chuàng)業(yè)成功案例或中職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)讀本，通過校本教材的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，增強自主創(chuàng)業(yè)的勇氣和信心，為學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
(六)依托創(chuàng)客團隊，開展創(chuàng)客研究組織創(chuàng)客團隊核心成員到外地學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)客工作的先進經(jīng)驗，通過創(chuàng)客實踐提出我校機電專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系和實踐方案，并積極爭取學(xué)校的經(jīng)費支持。
(七)加強創(chuàng)客團隊成員的創(chuàng)客意識沒有教師的創(chuàng)新意識，很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師的創(chuàng)新意識提高了，才能將創(chuàng)客教育融入到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。
(八)深入開展校企合作創(chuàng)客工作室將深度融入合作企業(yè)，通過校企“聯(lián)姻”活動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。
二、活動成效
建設(shè)創(chuàng)客工作室，我們期待收獲。
1.提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動習(xí)慣。
3.收獲成功或失敗的體驗。
4.激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，張揚了學(xué)生的個性特長?？傊?，通過開展創(chuàng)客活動，學(xué)生在活動中收獲著創(chuàng)造的快樂，老師在付出中收獲著成長的幸福學(xué)校在示范發(fā)展中會更加彰顯出特色的效應(yīng)。
誠然，我們對“創(chuàng)客”的認(rèn)知還很簡單，但我們已經(jīng)努力揚起了“創(chuàng)客”的風(fēng)帆;前路漫漫我們不會畏難。致力于創(chuàng)客研究與實踐，但愿會創(chuàng)造出“創(chuàng)客”教育的豐碩成果。
劉浩技能大師工作室